Dokumentation des Fachtags "Gestaltung von individuellen Lern- und Übungszeiten im Ganztag" am 18. Juni 2014 in Frankfurt am Main

  • Dokumentation des Fachtags "Gestaltung von individuellen Lern- und Übungszeiten im Ganztag" am 18. Juni 2014 in Frankfurt am Main
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Fachtag für die Fachberatungen für Ganztagsschulen in Hessen zum Thema "Gestaltung von individuellen Lern- und Übungszeiten im Ganztag" am 18.06.2014 an der Willemerschule in Frankfurt am Main

Fotos: Team der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Hessen
Datum: 18. Juni 2014
© www.hessen.ganztaegig-lernen.de

Ablauf:

  • 09.00    Ankommen, offener Anfang
  • 10.00    Referat und Aussprache
    "Lernzeiten statt Hausaufgaben im Ganztag – Ansatzpunkte für die Beratung von Schulen" (Herr Grimm)
  • 11.45    Hospitation Lernzeiten in der Willemerschule
  • 12.30    Diskussionsrunden Pro und Kontra
    "Auseinandersetzung mit Stellungnahmen zu Hausaufgaben"
  • 13.00    Mittagspause    
  • 13.45    Good Practice-Beispiele (Zirkel in 3 Gruppen, jeweils 20 Min.)
    1. Willemerschule, Frankfurt (Frau Krämer, stellv. Schulleiterin)
    2. Wöhler-Schule, Kassel (Frau Schulz-Gade)
    3. Sportgrundschule Liebertwolkwitz, Leipzig (Herr Grimm)
  • 14.45    Austausch zu den Good Practice-Beispielen und Pause    
  • 15.30    Referat und Aussprache
     "Verfahren der Schulentwicklung hin zu Lernzeiten" (Herr Grimm)
  • 16.15    Schlussrunde
  • 16.30    Ende

Präsentation:

Aus urheberrechtlichen Gründen ist es leider nicht möglich, die Präsentation zu veröffentlichen. Wir verweisen hierzu auf die Zusammenfassung des Referenten sowie auf das im Oktober 2014 erscheinende Buch.

Lernzeiten statt Hausaufgaben im Ganztag – Grundlagen und Praxisbeispiele (Zusammenfassung), Wendelin Grimm

 Evaluation der Lernzeit-Pilotphase an der Willemerschule:
(Oktober 2011 – Juni 2012)

Evaluation der Eltern
Evaluation der Kinder
Evaluation des Lehrpersonals
Evaluation der Lernzeitbegleiter

Literatur:

Schulz-Gade, G./Grimm, W. (Erscheint im Oktober 2014): Übungs- und Lernzeiten an der Ganztagsschule – Ein Praxisleitfaden zur Integration von Hausaufgaben in den Ganztag, Debus Pädagogik, Wochenschau Verlag.

2. JAKO-O Bildungsstudie – Pressmappe (2012)
Kaufmann, E. (2013): Ganztag ohne Hausaufgaben!? – Forschungsergebnisse zur Gestaltung von Übungs- und Lernzeiten. Stiftung Universität Hildesheim
Klemm, K./Klemm, A. (2010): Ausgaben für Nachhilfe – teurer und unfairer Ausgleich für fehlende individuelle Förderung, Bertelsmann Stiftung
Standop, J. (2011): Hausaufgabendidaktische Strukturen und Verlaufsformen im Kontext schulischer Förderung von Selbstständigkeit – Befunde einer empirischen Studie. In: DDS – Die Deutsche Schule, 103 Jahrgang 2011, Heft 3, Münster, S. 222, S. 246-248
Gründler, S./Dorbritz, J./Lück, D./Naderi, R./Ruckdeschel, K./Schiefer, K./Schneider, N. (2013): Familienleitbilder – Vorstellungen, Meinungen, Erwartungen. In: Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung (Hrsg.), Wiesbaden 2013
Nilshon, I. (1999): Hausaufgaben und selbständiges Lernen, Herausgeber: Deutsches Jugendinstitut, Projekt „Lebenswelten als Lernwelten“, München

Statistisches Bundesamt, Wiesbaden (Herausgeber): Bildungsfinanzbericht 2012